Знакомство с беларусью дошкольники

Архитектура - Ясли-сад № г. Минска

Социокультурный проект «Беларусь моя васильковая»Автор: Бунтури белорусской нации для российских детей-дошкольников. Знакомство с декоративно-прикладным искусством белорусских мастеров. При знакомстве дошкольников с историей родного города, приходится много и гордиться тем, что они живут в такой прекрасной стране, как Беларусь. Приобщая дошкольников к истории Беларуси, педагог пробуждает у них интерес Знакомство с прошлым родной страны позволяет развивать у детей.

Он включает все то, что составляет содержание национального искусства и истории народа. Он объединяет практически все представления человека о своей нации: Предполагается активное познание детьми окружающего мира: Белорусское народное творчество Задача: Процесс патриотического воспитания дошкольника направлен на формирование у дошкольников в разных видах деятельности нравственных качеств белорусов: Сущность патриотического воспитания состоит в том, что личность формируется как член того общества, к которому он принадлежит.

Содержание педагогической работы Педагог в процессе общения с детьми помогает им осознать себя, во время организуемого взаимодействия расширить представления о других детях в дошкольном учреждении. Старается создать в группе благоприятную обстановку, в которой дети учитывают особенности друг друга, знакомит с помещением и территорией дошкольного учреждения, воспитывает любовь и привязанность к родному дому, дошкольному учреждению, родным места.

Во время организованных игр воспитатель формирует первоначальные представления детей о своей семье, воспитывает любовь к матери и членам семьи, заботливое отношение к ним средствами прочтения литературных произведений белорусских авторов, бесед о семейных традициях, проведения государственных и народных праздников, посвященных семье, труду белорусов.

На занятиях знакомит с трудом взрослых ближайшего окружения. Педагог формирует элементарные представления детей о своей малой Родине — своем городе, поселке: Вместе с детьми разыгрывает на игрушках разные ситуации взаимодействия членов семьи с использованием белорусского языка.

В этом же направлении проводят целенаправленные наблюдения за природными объектами, явлениями родной природы. Педагог использует в рассказе белорусские слова, белорусские народные игры, читает стихи, приговорки, прибаутки, потешки, считалки, загадки и др.

Как знакомить дошкольников с историческим прошлым Беларуси

Детей знакомят с государственными и национальными праздниками. Во время участия детей, в качестве зрителей, на праздниках педагог объясняет взаимосвязь сезонных явлений и народных праздников, праздников и будней.

Педагог рассказывает о значении государственных праздников, обстоятельства и содержание, которые с ними связаны. Во время проведения праздников, вечеров, творческой работы педагог приобщает детей к белорусской традиционной культуре устному народному творчеству, играм, хороводам, праздникам, декоративно-прикладному искусству.

К изучению произведений устного народного творчества приобщаются родители во время проведения тематических вечеров, изготовления с детьми поделок, выполнения творческого задания.

Патриотическое воспитание

В родительских уголках предоставляется информация, которую родители могут использовать во время взаимодействия с детьми дома: Во время знакомства детей с растительным и животным миром Беларуси педагог использует наблюдения в живом уголке, рассматривание тематических картинок, сопровождает показ яркими примерами из произведений устного народного творчества; формирует умение замечать и эмоционально переживать красоту природы родного края.

Педагог углубляет чувства любви, благодарности, уважения к старшим, гордости за своих родных, способность сопереживать им, сотрудничать во время чтения произведений белорусских авторов и беседы по сюжету литературного произведения, организации ролевых игр, инсценировки диалогов из белорусских народных сказок, проведения литературных вечеров. Педагог продолжает знакомить детей с дошкольным учреждением, формирует доброжелательные взаимоотношения в детском коллективе, желание посещать его, учить принимать посильное участие в благоустройстве группы, участка; формирует представления о труде взрослых и их роли в создании предметов.

На занятиях коплексных, интегрированных, занятиях-путешествиях знакомит детей с названием своего поселка, улицы, города, чем знаменито это место; на прогулках, во время бесед, игр использует наглядные средства фотографии, рисунки, иллюстрации, вертуальные экскурсии с помощью интернет-ресурса для знакомства с местными достопримечательностями.

Во время их проведения внимание детей обращает на красоту родной природы, на сезонные изменения в природе, на празничное украшение поселка, города; воспитывает у детей любовь к природе, желание беречь и защищать.

Во время бесед, сожетно-ролевых игр, инсценировки фольклорных произведений, экскурсий и целевых прогулок дошкольники узнают, что живут в Беларуси, ее столица — Минск, в Беларуси живут белорусы и разговаривают на белорусском и русском языках. Педагог формирует интерес и положительное отношение к языкам, на которых разговаривают белорусы белорусскому и русскомужелание разговаривать на них, развивать элементарные навыки взаимоотношений на белорусском языке; Воспитатель знакомит с Государственным флагом Республики Беларусь, обсуждает с детьми, когда и где можно увидеть белорусский флаг на площади Государственного флага в Минске, во время спортивных соревнований и др.

Учит детей узнавать его среди других флагов, рассказывать о значении красного, зеленого цветов и орнамента на. Педагог знакомит с праздниками: На экскурсиях, занятиях педагог знакомит с фабриками, заводами Беларуси, с продуктами их производства — машинами, автобусами, тракторами, холодильниками, телевизорами, одеждой, обувью, продуктами питания и др.

Дети обсуждают с педагогом виды деятельности взрослых в детском саду, на почте, в ателье, в магазине и др. Ознакомление с народными промыслами дополняем знакомством с народной музыкой, обрядами, что обогащает представления детей, способствует повышению интереса к народному искусству.

С целью формирования знаний о культуре белорусского народа провели: С целью обучения декоративному рисованию, лепке, аппликации на основе подлинных предметов народного искусства проводили: С целью формирования детского декоративного творчества, умения создавать узоры, предметы большое внимание уделяем организации свободной деятельности воспитанников: Знания, полученные в специально организованной деятельности закрепляем в дидактических играх по ознакомлению детей декоративно-прикладном искусством.

Особый интерес вызывают у детей дидактические игры в сопровождении электронной презентации. Материалом для игр служат фотографии, открытки, альбомы, рисунки детей, предметы декоративно-прикладного искусства.

Именно разнообразная игровая среда, созданная в группе, интеграция разных видов детской деятельности способствует повышению знаний детей о народном искусстве Беларуси. Главная Родителям Мой край завецца Беларусь Архитектура Рекомендации по ознакомлению дошкольников с архитектурой Беларуси Знакомство детей дошкольного возраста с архитектурой необходимо начинать с родных мест, с родного города.

Следует обратить внимание дошкольников на различие построек по внешнему виду и объяснить, с чем это связано, на примере оформления жилых и промышленных зданий. Жилые дома оформляются при помощи лоджий, балконов, характерных входов, клумб, а также оконных и дверных проемов.

Промышленные здания отличаются прежде всего большими размерами и инженерными коммуникациями трубопровод, транспорт. В зависимости от производимых товаров промышленные здания могут иметь много окон часовой завод или же глухие стены завод холодильников. Общественные здания отличаются необычными формами, объемом, цветовым решением, индивидуальностью оформления фасадов: Следует познакомить детей с архитектурными постройками прошлых лет, с тем, как жили наши предки, рассказать, что первым домом человека была пещера.

Следующий этап в развитии жилых архитектурных построек - шалаши и избы из жердей и бревен. Строительным материалом, из которого люди строили свое жилье, было то, что они могли найти в своей местности камень, дерево, хворост.

Социокультурный проект для детского сада "Беларусь моя васильковая"

Когда люди научились делать и обжигать кирпичи, появились так называемые каменные палаты и терема, которые отличались изысканным стилем. Чтобы сделать свое жилье более удобным и красивым, люди придумывали различные отделочные материалы. Кроме жилья строили и здания для иных целей.